教学质量分析图例（部分）

　　对阅卷数据进行教育测量分析；多角度、多层次分析学生能力倾向和学校教学水平；提供异构数据库平台的数据分析及挖掘；支持自动学习能力，适应教学的不断发展变化；提供科学的数据辅助教育主管部门检查教育方针的正确性和贯彻的效果；提供互动平台帮助学生发展自己的能力倾向及合适的发展空间。

　　科目试卷质量分析图

　　本图用来反映高三理科英语试卷质量如何，可以判断考试的可行性和有效性，对命题人员也有一个反馈，便于在后面的命题中调整。图中表示的是高三理科英语，柱形的高度表示了指标的大小。指标包括了全卷难度、全卷区分度和全卷信度；难度越大实际上说明试卷越容易，*好的试卷难度在0.5左右，过大或者过小都不好；区分度越大越好，越大说明试卷能够将考生区分开的能力越强；信度则是考试结果的稳定性，说明了试卷的可靠性，越大越好。此图在计算时包括该次所有使用这科试卷考试的考生的数据（比如，一个年级使用相同试卷统考，则将年级的所有考生数据计算在内）。

　　1.卷难度：该科目的总体难度；通常用试卷通过率（P）表示，所以难度事实上是容易度。P值在0~1之间，数值越大，说明试卷越容易。

　　2.卷信度：该科目的总体信度；信度表示测量的一致性、稳定性和测量结果的可靠性。

　　3.区分度：该科目的总体区分度；将考生按得分的高低排列，取高分人数的27%为高分组，低分人数的27%为低分组，计算方法为：全卷区分度值=（高分组学生的平均分-低分组学生的平均分）/试卷满分；

　　科目知识点得分状况图

　　本图表反映了参考的所有考生在英语试卷中的各个知识点得分状况，可以了解考试们对各种知识点的掌握情况。图中每一种颜色表示了一个班级的考生在某个知识点得分情况，柱形的高度表示了该知识点的班级平均分的大小；*后一条表示的是年级的平均分，可以方便的看出各班是否高于年级平均水平。同一个知识点之内的比较有意义，可以看出班级之间的差异；不同知识点之间的比较需要考虑到不同知识点的满分值不同。教师可以根据本图反应学生知识点整体掌握情况调整教学**。

　　此图统计的考生范围默认包括所有使用这张试卷考试的考生（比如，一个年级使用相同试卷统考，则将年级的所有考生数据计算在内），使用此图必须在系统中定义了各题与知识点的对应关系，每一个科目一张图。

　　例如：考生在语法与词汇知识—客观题中掌握的就不是很好，及格率是49.7%，在完型填空—客观题中掌握的比较好，及格率86.1%。

　　科目知识点得分各班对比

　　本图表反映了各班考生在英语试卷中各个知识点上的得分状况，便于比较不同班级的考生对于试卷考察的各种知识点的掌握情况。

　　图中每一种颜色表示了一个班级的考生在某个知识点得分情况，柱形的高度表示了该知识点的班级平均分的大小；*后一条表示的是年级的平均分，可以方便的看出各班是否高于年级平均水平。同一个知识点之内的比较有意义，可以看出班级之间的差异；不同知识点之间的比较需要考虑到不同知识点的满分值不同。

　　本图统计的考生范围默认包括所有使用这张试卷考试的考生（比如，一个年级使用相同试卷统考，则将年级的所有考生数据计算在内），使用此图必须在系统中定义了各题与知识点的对应关系，每一个科目一张图。

　　从图可以看出八班阅读—客观题中的平均分为28.79，在语音—客观题中的平均分为2.84。

　　科目得分分析图

　　1.和中、高考一样采用了试卷与答卷分离的方式和客观题、主观题统一答卷的形式，简化了答卷回收、存放、装订等环节，提高考务工作的效率，有利于答卷的**保密。

　　2.网上阅卷过程中，所有试卷信息都以电子信息方式，通过计算机完成自动分发等任务，省去了试卷交接、拆装袋、翻阅、搬运等环节，而且还减少了登分、复查、签名等繁琐的程序，极大地简化了工作流程，提高了工作效率。

　　3.在流水线评卷状态下，免去了教师相互等待的时间。

　　4.教师可远程阅卷，比如，在电子备课室或网络教室以及教师办公室、教师家里和能接入网络的任何地点，可充分利用教师的宝贵时间。

　　5.客观题自动阅卷，主观题网上评卷，由系统自动生成，面向学校、班级、个人的成绩统计及对科目、题目、小题的答题分析，为学校的教学诊断和针对性教学提供了科学依据，也可为教师做质量分析和考试讲评提供**、客观和准确的依据，使教师和学生有针对性的加强某方面的教学和学习，利于提高教学水平和教育质量。

　　实际使用结果表明，网上阅卷的效率是人工阅卷的5倍以上。

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